[ 8] Diferencias con otras orientaciones sexuales A diferencia de otras orientaciones sexuales en las que el género de las personas determina a quién se puede sentir atracción (como la homosexualidad, heterosexualidad o la bisexualidad), las personas pansexuales consideran que el concepto del género no es un elemento que entra en juego a la hora de sentir atracción (de ahí el «independientemente del género» de su definición). [ 9] [ 10] Con la bisexualidad Desde un punto de vista literal, la bisexualidad se entiende como «atracción hacia dos géneros» (prefijo bi-, «dos»), [ 11] por lo que se diferencia del «todos» de la pansexualidad. En el contexto del dualismo de género, los dos géneros objeto de la atracción de la bisexualidad son el masculino y el femenino; la pansexualidad en este contexto reconoce que hay más de dos géneros y que la identidad y expresión de género son flexibles y fluidas. [ 1] [ 9] A pesar del concepto de bisexualidad entendida como «atracción hacia hombres y mujeres» [ 12] que predomina en el imaginario colectivo [ 1] , activistas bisexuales definen su orientación como «atracción hacia dos géneros» (no necesariamente los géneros binarios), «hacia más de un género» [ 13] , «hacia todos los géneros» o «hacia el mismo género y diferentes».
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Every society educates its young as per its philosophy of life, its aspirations, needs and goals in view. Hence, education across societies and ages has undergone radical changes in its objectives and its content. With rapid changes in society, there have been increasing demands on education and changes had to be made in its structure, transaction strategies, assessment and expectations of the society from the one's educated. While all this changed, the perception, in an overall sense of an "Educated" person did not change much. It evolved to meet the growing needs of the times. Being educated in any age would mean: being literate; having gone through the mill of schools etc and been certified; being capable of discriminating between right and wrong, good and evil; being creative & socially efficient; being able to communicate, empathise, contribute to social development; being capable of solving problems and taking decisions; being able to self-actualise. We live in turbulent times. The pace of change has swept us off our feet and the explosion of knowledge, the stiffness of competition, the desire to acquire more of everything; the social demands upon individuals have made it imperative that the "Educated" person today is capable of dealing with all this with perseverance and equanimity.
Companion books The Art of Ice and Fire, Volume I (2005) The Art of Ice and Fire, Volume II (2011) A Feast of Ice and Fire (2012) - a companion cooking book, with forward by Martin The Lands of Ice and Fire (2012) - a collection of map-posters, including exclusive maps previously unreleased with the novels, and the first full map of the known world. The World of Ice and Fire (2014) - a sourcebook containing extensive amounts of previously unreleased information about Westeros, Essos, and other lands. Presented as an in-universe history book, giving a broad overview of the entire world. Fire & Blood (2018) - another in-universe history book: while the World book broadly covers everything from the North and the Reach to the Free Cities, Fire & Blood is focused in more detail on the three century reign of the Targaryen dynasty. It is meant to be based on all of Martin's previously unpublished notes about the backstory of House Targaryen. Martin has stated, however, that he won't begin work on the "Targaryen sourcebook" until after the main novels are finished.
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Introducendolo anche ai poeti osceni: "gli lascia leggere qualcosa da fare risentire un morto», scrive Vettori. A che età è avvenuta la molestia? Dai 12 ai 14 anni, il periodo in cui seguiva le lezioni di Ser Paolo Sasso. Ci sono altri passi che possono lasciare presumere una molestia? Non mi risulta. Anche a quei tempi non si parlava apertamente di queste cose. Infatti nella lettera Vettori comunica che preferisce parlarne di persona e non per iscritto: «vorrei poter scrivere molte cose, le quale conosco non potersi commettere alle lettere». Com'era vista, allora, la molestia sessuale nei confronti di minori? Era un peccato, ma c'era una forte sottocultura di pedofili e omosessuali che si frequentavano nella Firenze bene di allora, descritta da un bellissimo libro di Michael Rocke. L'omosessualità era un tabù? Esisteva una certa flessibilità. Fra i giovani nobili fiorentini c'era una pratica, cui Vettori si riferisce nella lettera quando dice, «Tutti facciamo così, et errano in questo, più quelli a' quali pare essere ordinati: e però non è da meravigliarsi ch'e nostri giovani sieno tanto lascivi quanto sono, perché questo procede dalla pessima educatione».
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En este campo entra el tema de la discapacidad así como la sexualidad, la salud sexual y reproductiva, así como el del movimiento de los cuerpos en el territorio y en los márgenes. Temas como migración, deslocalización, fronteras y nuevas ciudadanías (en sus múltiples asignaciones) son parte de este campo. Universidades que ofrecen esta línea: UNICAMP HULL
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A notação científica é uma ferramenta bastante utilizada não só na Matemática, mas também na Física e Química. Ela nos permite escrever e operar números que, quando escritos em sua forma original, exigem grande paciência e esforço, já que, ou são números muito grandes, ou muito pequenos. Imagine, por exemplo, você escrevendo a distância entre o planeta Terra e o Sol em quilômetros ou escrevendo a carga de um próton em coulomb. Neste texto, vamos explicar como representar esses números de uma maneira mais simples e algumas de suas características. Leia também: Unidades astronômicas: quais são? Como transformar um número em notação científica A notação científica permite que operemos números muito grandes ou muito pequenos. Para transformar um número em notação científica, é necessário entender o que são potências de base 10. Da definição de potência, temos que: 10 0 = 1 10 1 = 10 10 2 = 10 · 10 = 100 10 3 = 10 · 10 · 10 = 1. 000 10 4 = 10 · 10· 10· 10 = 10. 000 10 5 = 10· 10· 10· 10· 10 = 100.
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